El enfoque de interculturalidad es considerado un elemento importante para comprender la problemática de la incorporación de estudiantes de pueblos originarios a los sistemas educativos. Estos últimos han desarrollado, a lo largo de su trayectoria escolar, estrategias de adaptación cadémica en un proceso de escolarización occidentalizado. Esto significa adaptarse al modelo educativo dominante en el cual prevalece el español como lengua originaria y se propone una cosmovisión que no es propia de los pueblos originarios. Este enfoque ha implicado, entre otras cosas, prácticas como el blanqueamiento (parecerse en la forma y estilo de vida de la mayoría, los denominados blancos) y el silenciamiento de la lengua materna con un carácter asimilacionista que les ayude a transitar en un mundo mayoritariamente mestizo.
- Autoría: María Minerva López García, Marisol de Jesús Mancilla Gallardo, Rita Virginia Ramos Castro, Marisol García Cancino, Elisa Gutiérrez Gordillo, José Felipe Reboredo Santez, Olivia Jalima Vega Corany, José Arturo Jardínez Hernández, Diana Lizbeth Ruiz Rincón, Giselle Paulina Domínguez Pérez, Verónica Concepción Castellanos León, Ileana del Carmen Carrillo González, Luis Salvador Aguilar López, Vivian Gabriela Mazariegos Lima, José Bastiani Gómez, Silvia Biviana Moshan Álvarez, Oscar Montejo Cruz, Flor de Elsy Álvarez Surianao, Yannett Fabiola López Gutiérrez
- Coordinado por: María Minerva López García
- Documento (PDF): Estudiantesdepueblosoriginarios.pdf
- ISBN: 978-607-561-195-2
- DOI: https://doi.org/10.31644/DE2025B9